Стремительное развитие информационных технологий в последние два десятилетия сделало актуальным вопрос о роли библиотеки в современном обществе, которая рассматривается как информационный центр, дающий доступ к оцифрованным ресурсам всех библиотек мира, и культурно-досуговый центр, делающего упор на различных формах массовой работы с читателем.

Мы, разработчики и производители библиотечного оборудования «Радуга-ЛИК», видим библиотеку информационным, культурным и духовным центром, своеобразным мостом между классическим культурным наследием и современностью. В первую очередь это касается школьной библиотеки, которая, на наш взгляд, может достойно выполнять воспитательную функцию образования.

Уточним свою позицию. Распространение интернета, безусловно, открыло нам доступ к огромному количеству информации. Но, как и любое сильнодействующее средство, применяемое бесконтрольно, сетевые богатства имеют ряд побочных эффектов, которые общество уже испытывает на себе. Рассеянное внимание, привычка перескакивать с новости на новость, не задерживаясь мыслью на прочитанном, отсутствие желания формулировать собственные мысли, заменяемое чтением чужих поверхностных комментариев, порождают интернет-зависимость. В первую очередь, это касается детей, у которых умение думать самостоятельно в таких условиях почти не имеет шансов быть сформированным. Чтение же сколько-нибудь серьёзной, глубокой литературы без навыков концентрации мысли и самостоятельного анализа текста делается практически невозможным.

К сожалению, плотность школьной программы не позволяет педагогам подолгу задерживаться на изучении отдельных произведений классиков, не говоря уже о воспитании в учащихся умения читать в традиционном смысле этого слова - не пробегая глазами текст с целью выхватить основные события, а примеряя на себя мысли и поступки героев, ловя намёки и ссылки, рассыпанные автором, задаваясь в итоге теми же вопросами, которые побудили автора написать книгу. Аспект нравственного развития при чтении классической литературы, таким образом, остаётся не затронут. Кто же, если не работник библиотеки, может и должен встать на защиту вечных ценностей, оплотом которых для предыдущих поколений читателей была классическая литература?

В середине февраля [2016 года] после проведённого ремонта и модернизации открылось для читателей обновлённое пространство второго этажа московской Центральной универсальной научной библиотеки им. Н.А. Некрасова. С показа обновлённых интерьеров открылся второй номер журнала «Современная библиотека» за этот год. Редакция получила огромное количество писем и звонков с просьбой рассказать о том, как создавался этот проект, какие идеи были положены в его основу. Инновационные преобразования пространства и модели функционирования библиотеки, начатые чуть более года назад обновлением её первого этажа, стали одним из главных событий библиотечной жизни Москвы и удостоились множества восторженных отзывов. В этом номере мы предоставляем слово соавторам проекта: Ирине Александровне ДОБРЫНИНОЙ и Владимиру Михайловичу ЛЮТЕЦКОМУ, заместителю директора по науке ПО «Радуга-ЛИК». Они расскажут о том, какие концептуальные идеи были заложены и какие трудности возникали при реализации проекта...

Библиотеки должны меняться — этот тезис настолько очевиден, что не требует доказательств. Темы всех библиотечных конференций последних лет так или иначе затрагивают этот вопрос. Развитие цифровых технологий и Интернета меняет функцию библиотеки как информационного центра. Необходимость решения социокультурных вопросов требует от библиотечного сообщества решения новых задач в культурно-просветительской и образовательной сферах.

Библиотеки действительно меняются и внешне, и внутренне: они перестраиваются, осваивают новые формы работы, направленные на увеличение потока читателей и консолидацию местного сообщества. В Санкт-Петербурге, например, еще в 2006 г. стартовала программа модернизации, в рамках которой был выполнен ремонт и переоснащение множества библиотек города и создана корпоративная сеть общедоступных библиотек. Подобная модернизация, хоть и не столь масштабная, проводится сейчас во многих городах России.

В области обновления пространства библиотек не существует каких-либо единых правил и рекомендаций — многое зависит от типа библиотеки, социокультурного контекста района (и региона), в котором она находится, и даже от уровня компетенции сотрудников библиотеки. Поэтому качество строительного и дизайн-проектов обновляемой библиотеки достаточно сложно оценить однозначно. Это представляет собой большую проблему, так как отсутствие четких правил оценки проекта не позволяет выявить его сильные и слабые стороны и, как следствие, не дает своевременно произвести «работу над ошибками». Многие легко устранимые недочеты проекта на этапе эксплуатации превращаются в практически непреодолимые препятствия, не позволяющие задействовать весь потенциал помещения.

Проф. Э. МакДональд в своей статье для сборника IFLA выделил десять свойств, которые должны быть присущи идеальному библиотечному пространству. Это функциональность, трансформируемость, доступность, вариативность, интерактивность, благоприятствование, комфорт, надежность и безопасность, эффективность, адаптированность к информационным технологиям. Дополнительно он выделил вау[wow]-фактор в качестве элемента, «завладевающего умами посетителей и передающего дух учреждения».

Эти же свойства можно использовать в качестве критериев при экспертной оценке библиотечного проекта. Иными словами, анализ проекта по каждому из них даст возможность получения комплексной оценки и выявления слабых мест. Рассмотрим на конкретных примерах, на что следует обращать внимание, применяя эти свойства при оценке проекта...

Современную школьную библиотеку нельзя создать, не осмысливая саму суть задач, решаемых библиотекой. Поэтому модернизация школьной библиотеки — это, прежде всего, ответ на вопрос: «зачем библиотека нужна?». И только после того, как ответ найден, становится понятно, как именно необходимо модернизировать библиотеку и что для этого нужно делать.

Концепция

Вначале поговорим о концепции функционирования библиотеки. Как нам кажется, школьная библиотека должна реализовывать следующие функции:

• Культурная функция. Культура является одной из основных опор гражданского общества. Там, где культура уступает место невежеству, расцветают преступность, коррупция, национализм, фашизм. Как следствие — тормозится экономическое и научное развитие страны. Поэтому культурное воспитание подрастающего поколения является одной из главных задач современной школьной библиотеки. Так же, как основная задача публичной библиотеки — стать культурным центром своего региона, так и задача школьной библиотеки — стать культурным центром своей школы. Кроме того, анализировать поступающую информацию, отделять главное от второстепенного, правду от вымысла, не поддаваясь на приемы манипулирования сознанием, может только человек, гармонично развитый, имеющий сформировавшуюся социальную и жизненную позиции. И в этом, безусловно, библиотека обязана помочь подростку.
• Образовательная функция. Для школьной библиотеки нет задачи важнее, чем научить школьника ориентироваться в захлестывающих сознание потоках информации с экрана телевизора, из социальных сетей, из Интернета. Поэтому обучение школьника работе с информацией, обучение анализу информации, обучение креативному мышлению — это также одна из главных задач, стоящая перед школьной библиотекой.
• Библиотечная функция. Работа классической библиотеки ориентирована на выдачу книги и обеспечение сохранности фондов. Однако появление множества альтернативных версий учебников, необходимость работы с электронными версиями книг, развитие беспроводных сетей, обеспечивающих быстрый доступ к информации, — всё это требует серьёзного изменения модели функционирования даже этой «классической» части библиотеки.

Таким образом, относительно типовой существующей школьной библиотеки, налицо существенное расширение круга поставленных задач, необходимость реализации которых требует...

Модернизация библиотек в современных условиях — понятие достаточно широкое и многогранное. Его нельзя рассматривать только лишь как ремонт, замену мебели или компьютеров. Истинный двигатель модернизации — это изменение функциональной роли библиотеки в социуме. Именно социум является главным «заказчиком» модернизации. Он определяет назначение библиотеки по большому счету, и как следствие, задаёт функционал для тех или иных помещений. При этом, разумеется, учитывается и развитие цифровых технологий.

Комплексная модернизация библиотеки состоит из трех очень тесно связанных составляющих: изменение физического пространства, проектирование виртуального пространства, подчиненные самому главному фактору: изменению социальной роли библиотеки в обществе!

Исходя из опыта проектирования, самый главный и самый сложный вопрос, который обсуждается перед началом работы: какие социальные проекты библиотека будет вести, какая «изюминка» будет привлекать в неё людей, в чём состоит ценность конкретно этой библиотеки как «третьего места»? А дальше всё уже проще...